Här är en stripp baserad på en liknande händelse jag observerade på en skolgård. Eleverna löste situationen genom kö-system och nedräkning. Om jag ska applicera teorier på lärande så kan jag se sociokulturellt perspektiv på kö-systemet. Jag kan se behaviorismen genom betingning, alltså stimulus - respons, när de köande eleverna räknar ner och den gungande eleven på siffran 30 hoppar av.
Det är intressant att observera och försöka se lärande i barns lekar. Hur stor påverkan rastaktiviteter har på våra elever? Och tycker ni att vissa lekar bör vara styrda av vuxna för att främja utvecklingen eller är det fri lek som är det bästa alternativet?
Jag tycker att det kan vara en kombination av styrd lek för att uppmuntra till egen fantasi och lösa problem osv. Men jag tycker det är viktigt att en del utav leken på rasten också blir styrd eftersom det alltid finns gruppbildningar i klasserna som hänger med så fort det blir fritt val. I de valen finns det alltid någon som känner sig utanför eller inte lika delaktig, så jag tror att det är otroligt viktigt att som lärare vara med och styra aktiviteterna på rasten för att undvika kränkande behandling.
SvaraRaderaEn kombination av styrd och fri lek är nog bra, tror jag. Det finns alltid barn där den ena eller den andra varianten funkar bäst. På flera skolor har de uppstyrda rastaktiviteter för de som vill vara med och fri lek för de som inte vill delta.
SvaraRaderaUnder min skolgårdsobservation såg jag att flera klasser hade lekgrupper, vilket passade många...men inte alla. Några barn ville inte alls att någon annan skulle bestämma vem som skulle vara deras lekkompis. Medan andra tyckte att det var skönt för de slapp fundera över om de skulle få vara med och leka.
Vilken enkel och tydlig bild av hur det ofta går till på skolgårdar och i lek i allmänhet. Kul att samarbetet ledde fram till en lek som passade alla och reglerna är en gemensam överenskommelse.
SvaraRaderaJag tror absolut på en kombination av fri och styrd lek. Ibland tryter fantasin eller att barnen inte kan komma överens. Då är det jättebra med ett alternativ som alla kan välja att vara med på.
Något jag önskar är att det här sättet att lösa situationer på kan fortsätta ända upp i vuxen ålder. Att man har ett sätt att se på problem som en utmaning där vi tillsammans kommer på en lösning och kan ge instruktioner utan att det uppfattas som kritik. En bra egenskap att ha med sig i kommande arbetsliv.
Härlig och enkel seriestripp som visar hur det kan gå till när barnen leker på rasten. Som ovanstående har kommenterat tror jag också på att kombinera den fria leken med den styrda leken. Det är bra att det finns valmöjligheter men båda måste finnas för att möta allas behov.
SvaraRaderaJag tycker att rasts aktiviteter ska vara både fria och styrda eftersom variation i leken behovs på skogården för att alla är ju olika. Oavsett fria eller styrda lekar ska alltid en vuxen vara ute för att ingen ska hamna utanför, och på fria lek ska man kolla på hur konstellation av elever ser ut.
SvaraRaderaDet kan vara några som inte passar alls i den grupp då blir det ingen bra rast.
Ett annat alternativ är att klasslärare frågar eleverna innan rast vad de ska ha för lek och vilka ska leka med vem? Påminna om regler och värdegrunden så att ingen blir utanför på det sätt aktiverar lärare elevers minne om vad de måste tänka på under rast tiden(ta hand om varandra).
Seriestrippen var så bra eftersom den visar händelser som i verklighet, klimat under leken. Underbart, den kommer blir användbar för oss som framtida lärare.
Det här gillar jag! De insåg att de hade ett problem och kom själva på en lösning till problemet. Det är alltid härligt när barnen själva löser problemet och inte börjar tjafsa, sluta leka, eller fråga en vuxen det första de gör. Precis som du beskriver är det flera olika perspektiv som kommer in i denna händelse.
SvaraRaderaAdventures in wonderland - spelmaskin som du bara måste prova
SvaraRadera