Situation på fotbollsplanen

En situation som observerades på en skola var när 7 flickor och 3 pojkar under en rast befinner sig på skolans fotbollsplan. En av pojkarna utbrister självsäkert "Tjejer mot killar" varpå eleverna börjar gruppera sig därefter. Matchen startas och pojkarna visar snabbt hur det ska gå till genom att vara buffliga och högljudda. När flickorna efter några minuter gör första målet blir reaktionen på detta även den högljudd och polarna protesterar samt kommer med bortförklaringar. Flickorna verkar varken förvånade eller bry sig om pojkarnas utlopp utan anpassar sig istället för att försätta matchen.

Detta är en situation som jag själv uppmärksammade lite extra under min observation. Det intressanta är givetvis hur självklart det är för pojkarna att ta plats. Hur självklart det är att de trots att de är 4 man kort kan spela en match mot flickorna samt att förväntningarna, givetvis, är att vinna. Ytterligare är den intressanta punkten också att flickorna så lugnt och stilla först går med på grupperingen av lag och sedan protesterna när de tar ledningen. Flickorna varken protesterar själva eller verkar ha ett intresse i att lägga sig i pojkarnas beteende.

Detta är djupt rotade mönster som kommer ur vår kultur och samhällsstruktur. Frågan är hur man aktivt ska eller kan arbeta kring dessa mönster som uppstår? När ska ett sådant arbete startas isåfall och hur mycket kan man påverka vad barn har med sig hemifrån?

Källa: Föreläsning 10/1-2017, Den könade skolan - Renée Perrin-Wallqvist

Motivation eller Prestation?

Då var det dags igen, för ännu ett inlägg. Om jag ska vara helt ärlig känns det hela ganska trögstartat och omotiverat såhär efter juluppehåll. Efter ett antal timmar med miniuppsatsen börjar ögonen tröttna en aning på den litteratur som ingår i den här kursen. Men jag ska göra ett gott försök...

Liknande mina tankar ovan tror jag att många elever känner i dagens grundskola, man vill så gärna prestera något bra men inte alltid finns orken och motivationen där. Om en elev då möts av förståelse från en vuxen som samtidigt försöker utmana eleven att bara slänga sig ut och försöka, utan att det behöver vara perfekt på något vis, då kanske det snart känns lättare att vara uppe på benen igen. Tyvärr tror jag att många lärare glömmer bort att se vad det egentligen är som krävs för att utveckling, inlärning och motivation ska skapas. Istället fokuserar man i skolan på betyg, prestation, perfektion, att göra rätt- inte fel osv..Självklart måste man lära sig att ställa sig upp även när motivationen inte är på plats, men sättet det görs på kan då skilja sig åt beroende på hur man tänker kring utveckling. Kanske spelar det inte så stor roll om vi har stora visioner kring våra matematiklektioner om eleverna som är på plats ändå inte känner motivation eller bara är rädda för att svara fel för att inte uppnå perfektion..

När jag läste boken Jämställdhet - en del av skolans värdegrund (M. Hedlin, 2006) fick jag många tankeställare kring hur jag bemöts av både kvinnor och män i samhället. Därefter fann jag denna film som tar upp tankar kring utmaningar och hur det skiljer sig mellan fickor och pojkar. Reshma Saujani menar att vi uppfostrar  pojkar att vara modiga och flickor att vara perfekta. I det uppdraget har skolan en viktigt roll, och kanske kan det vara avgörande för ett framtida jämställt samhälle och även motiverade elever..